بسم الله، والحمد لله ، والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله ،وعلى آله وصحبه ومن وآلاه ،وبعد،،، هذه مقالة مختصرة متعمقة حول القراءة والكتابة تُشجعك على سلوك هذا الطريق الرائع، كما تحتوي المقالة على فوائد من كتب مختلفة ،ومن تجربة الكاتب المتواضعة، كتبتها على هيئة سؤال وجواب حتى تكون قريبة إلى ذهن المتلقي و مباشرة و عظيمة الفائدة ،وهي تعطي تصوراً للقراءة والكتابة من منظور عملي واقعي.وأسأل الله تعالى أن تكون شفاء لكل باحث عن بداية طريق الكتابة فيجد فيها بغيته، وأن يكون فيها إثراء للمحتوى العربي على شبكة الإنترنت. س1: ما هي أهمية الكتاب بالنسبة لك ؟ ج1: ( تتغير هذه الأهمية حسب ظروف الشخص ومؤهلاته العلمية ومرور السنين واهتماماته) - الكتب هي لقاءات مع ظواهر أخرى مشابهة في الحياة كالأصدقاء. - علمتني الكتب أشياء كثيرة رأيتها داخل الكتب قبل أن أراها متجسدة في الحياة اليومية. - لا مكان للصدفة في اختيار الكتب ؛ لأنك أنت من تختار الكتب. - تبعث الكتب برسائل مفادها الصبر على الحياة والنظرة للحياة بأمل و تفاؤل. س2: لماذا نقرأ الكتب؟ ج2: تختلف إجابة هذا السؤال من قارئ إلى آخر، ومن بين الأسباب الداعية إلى قراءة الكتب أن القراءة تعمل على تحسين وعيك بالحياة من حولك. س3: لماذا تقرأ كتاباً ما مرة أخرى ؟ ج3: إن إعادة قراءة الكتب التي تحبها بعد مرور عشرات السنين تحمل كثيراً من المفاجآت والحقائق الجديدة، فالقراءة الأولى مرتبطة بظروف حياة المرء وقت القراءة ، وكذلك القراءة الثانية إلا أن لها طعماً آخر مختلفاً كأنك تقرأ كتابا آخر. - ليس علينا إعادة قراءة جميع الكتب ، ولكن علينا إعادة الكتب التي تستحق القراءة (بأن تحمل معنى جديدا للحياة مثلاً – تأملات عميقة في موضوع ما من أستاذ أكاديمي مُتمرس- مراجع علمية...إلخ). س4: هل هناك طريقة واحدة للقراءة؟ ج4: لا توجد طريقة واحدة للقراءة الجيدة. س5: من هم الكُتاب الذين أثروا في تكوينك الثقافي؟ ج5: يقول أحد الكُتاب بأن كل كاتب هو من يختار الأشخاص والأدباء الذين يؤثرون في كتاباته، بمعنى أن الكتابة عملية مزاوجة بين القراءة والاطلاع على الثقافات المختلفة والكتب الأدبية المتنوعة والمعلومات في مختلف المجالات، ثم يجمع الكاتب من بين هذه الأفكار ما يناسبه في قالب أدبي أو في قالب وظيفي كمقالة في صحيفة أو مجلة ثقافية. س6: هل توجد وصفة خاصة للكتابة الإبداعية؟ ج 6: لا توجد وصفة خاصة للكتابة الإبداعية، كل كاتب له ما يُحفزه للكتابة، ولكن هناك أمور مشتركة تساعد على النجاح في الكتابة الإبداعية، من بينها الكتابة باستمرار، وإيجاد مناخ الكتابة الفريد لكل كاتب حتى تستمر الأفكار الإبداعية بالانهمار. س7: ما هي التحديات والصعوبات التي تواجه الكاتب؟ ج7: هناك عدة صعوبات وتحديات تواجه الكاتب من بينها صعوبات نفسية مثل أن يعتقد الكاتب بعدم الثقة بالنفس بأنه يمكن أن يقدم أمراً مفيداً فيما يكتبه، ومنها ظن الكاتب بأن ما يكتبه ليس بجيد، ومنها حالة الشغف المتقلب بالكتابة فأحياناً يرغب في الكتابة، وأحياناً أخرى تذهب منه الرغبة في الكتابة، وأحياناً يكون واهماً بأن رغبته في الكتابة قليلة فهي أمور نفسية يشعر بها الكاتب. - و يميل أغلب الكُتاب إلى الانطواء والعزلة لفترة طويلة، ويمرون بمشاعر مختلفة سببها عدم ثقتهم بجودة ما يكتبوه، وقد يؤدي ببعضهم إلى الغضب أو الحزن أو الشعور بالمعاناة أو الانتحار (رغم أنه محرم شرعاً). س 8: من أين يستقي الكاتب مصادر كتاباته ؟ يطلق عليها مصادر الثقافة الكتابية وهي فيما يلي : 1- القرآن الكريم وقراءاته وتفاسيره المشهورة. 2- كتب السنة وشروحها. 3- كتب الثقافة الإسلامية. 4- كتب الشعر العربي قديمه وحديثه ، وفي الواقع يميل الواقع اللغوي للعصر الي نعيشه إلى مقتطفات النثر لا إلى مقتطفات الشعر ولكن لا يزال هناك محبي الشعر القديم والشعر الحديث، ويعجبني شخصياً الشعر العامي في الإلقاء دون القراءة ؛لأنه يجعلك تعيش المعاني قريبة من الواقع اللغوي . 5- المؤلفات والكتابات العربية القديمة والحديثة . 6- الصحف والمجلات والموسوعات الأدبية. 7- البرامج الثقافية و النشرات و الأخبار في الإذاعة والتلفاز. 8- الندوات و المؤتمرات و المحاضرات والمناقشات التي تنتمي إلى مجال الكاتب. س 9: ما هي أهمية الكتابة في الحياة ؟ ج9: للكتابة أهمية قصوى في الحياة من نواحٍ عدة، ولعل أبرزها ما يلي: 1- تعد واحدة من أهم الوسائل في الاتصال الفكري والثقافي بين الجنس البشري على مر الأزمان؛ وذلك لما تحتويه الكتب والمؤلفات من أفكار تداولها الناس عبر التاريخ، بل نجد أحياناً أننا قد نعرف عن كاتب من دون أن نراه من خلال كتبه المنشورة، وقد نطلع على تفاصيل من حياته رغم أننا لم نره لأنه كتبها في سيرته الذاتية أو كتبها عنه أحد تلاميذه أو كتبها أحد المؤرخين في كتابه. 2- تعد الوسيلة المثلى في الربط بين الماضي والحاضر، فعلى سبيل المثال عندما نبحث في تطور الحياة وعلم اللغة والعلاقة بينهما من خلال فترة زمنية يتبين لنا التطور الحاصل في الأفكار واللغة المستخدمة، وقد نتعرف على اصطلاحات خاصة بذلك الزمن دون غيره، وقد تكون هذه الاصطلاحات متفق عليها بين المؤرخين أو مختلف في بعضها أو أن في بعض المناطق اصطلاحات مغايرة لمناطق أخرى. 3- تعد الكتابة الأداة الطبيعية لنقل المعارف والثقافات عبر الأزمنة والأمكنة، وهي الأداة الرئيسية للتعليم بجميع أنواعه ومختلف مراحله. 4-تعد الكتابة من وسائل التنفيس عن النفس والتعبير عن الخواطر و ما يختلج النفس . 5- أنها تفضل الكلام ، وذلك لما تستلزمه من الروية و الأناة والتمهل ، فضلاً عن إعطائها صاحبها فرصة للتأمل فيها وتدقيقها ومراجعتها ، أما الكلام فغالباً ما يكون مخالفاً لها في طبيعة هذا الأداء ، وهذه أفضل فائدة من وجهة نظري لأنها تعطي الكتابة بعداً آخر غير القراءة فحسب. س10: كيف يطور الكاتب أسلوبه في الكتابة؟ ج10: يعاني العديد من الكتاب من بعض المشكلات التي تُعيقهم عن الكتابة بالطريقة الصحيحة والأسلوب الأمثل، ومن بين هذه المشكلات قلة الأفكار ، و شيوع الأخطاء النحوية والإملائية ، وركاكة الأسلوب ، وغلبة العامية، وندرة الإنتاج الكتابي ؛ مما يساهم في إضعاف مستوى الكاتب. ؛ ولأن الكتابة من الأعمال الذهنية فلا يوجد لها حل مرة واحدة وتنجح المعادلة وتحصل على الناتج الصحيح ؛ بل الكتابة موهبة تنمو بالتدريب والقراءة المستمرة فلا بد من الاهتمام بتطوير الكتابة باستمرار، بل حتى كبار الكتاب عندما يقل مقدار قراءتهم يقل جودة ما يكتبوه ، ويمكن أن نطلق عليها ظاهرة شائعة بين الكتاب ، بل حتى أنه يمكننا قياس هذه الظاهرة عند المقارنة بين ما كان يكتبه الكاتب في أول حياته وفي آخر حياته أو في مرحلة تمكنه ، فيظهر الفرق في وضوح الأفكار و عمقها و نوع الأسلوب ، فالخلاصة أن القراءة والكتابة متلازمتان لا مناص لأحدهما عن الآخر. ولتطوير مستوى التعبير الكتابي للكاتب يقترح المتخصصون ما يلي: 1-التعود على استخدام اللغة العربية الفصيحة قدر الإمكان. 2- القراءة الكثيرة الواسعة والمتنوعة؛ وذلك حتى يطلع الكاتب على أساليب مختلفة ومفردات متعددة وبذلك ينمي خبرته اللغوية، ويطلع على تجارب غيره فيكسب أفكاراً كثيرة. 3- قراءة القصص الأدبية ؛لكونها ثرية بالتعابير والمفردات والتشبيهات البلاغية لمن يحب قراءتها . والبعض الآخر يفضل قراءة الموسوعات والمقالات العلمية لكونها ذات معلومات فورية وحقائق. 4- تقليد النصوص الجيدة وتقليد الكتاب البارعين سواء في افتتاحياتهم أو في كيفية عرضهم للموضوع أو في كيفية ختمهم للموضوع.وهذا في بدايات الكاتب ثم تُصبح له بصمته الخاصة. 5- الكتابة بصورة دائمة سواء في المجلات أو الصحف أو المدونات الإلكترونية ؛ حتى ينمو لديه القدرة على الإنتاج الكتابي.ويرى مؤلف الكتاب ( د .زين كامل الخويسكي) أن كتابة أربع مقالات كافٍ لتنمية مهارة الكتابة، ومن أراد أن ينمي الكتابة كهواية أو يحترفها فله أن يكتب أكثر من أربع مقالات. 6- تدوين المختارات الأدبية: وهو أن يخصص الكاتب أو القارئ دفتراً يكتب فيه ما يروق له من عبارة جيدة أو فكرة لامعة أو بيت جميل من الشعر أو مثل رائع أو قصة شائقة أو موعظة مفيدة أو نحو ذلك من أقوال الحكماء والأدباء والبلغاء، وفي الواقع الكثير من الأدباء والكُتاب لديهم مختارات أدبية تعبر عن رأيهم وذوقهم الفني ومستواهم الثقافي ومدى اطلاعهم على الكتب المختلفة ، ولكن المختارات الأدبية ينبغي أن تكون قريبة من عصر القارئ فهو يعيش قي القرن الحادي والعشرين الميلادي /القرن الخامس عشر الهجري ،وطرأت أساليب لغوية جديدة ورائعة أو لم يسبق لها مثيل عند العرب ؛لأنها نشأت من تأثير حركة الترجمة حسب رأيي. س11: ما هي مراحل الكتابة الناجحة؟ ج11: لا بد للكتابة الناجحة من خطة مدروسة حتى توصل الأفكار بأفضل قالب ممكن، مراحل عملية الكتابة : 1- مرحلة ما قبل الكتابة ، وتتمثل في اختيار الموضوع، وتحديده بدقة ، ووضع أفكاره الرئيسية وخطوطه العامة . 2- مرحلة الكتابة. 3- مرحلة المراجعة والتدقيق. س12: ما الأمور التي ينبغي مراعاتها قبل اختيار موضوع الكتابة ؟ ج12: لا بد قبل اختيار موضوع الكتابة من توافر عدة أمور: 1- الدافع للكتابة ، وهي مجموعة المؤثرات الداخلة أو الخارجية ، التي تظل تعمل في ذهن الكاتب وأحاسيسه فترة ما ، وقد تطول هذه الفترة أو تقصر بحسب نضوج التجربة التي يريد الكاتب التعبير عنها. 2- الفئة المستهدفة من الكتابة: ...ثم مجموعة من الأسئلة تتزاحم على ذهنه ، والإجابة عنها تُعينه على نجاح تجربته في اختيار الموضوع ونجاحه في كتاباته، وهذه الأسئلة هي : لماذا أكتب؟ ، لمن أكتب؟، كيف أكتب؟، متى أكتب؟، ماذا أكتب؟، وهل يُواكب المقال روح العصر ؟ وهل الموضوع الذي يرغب في كتابته ذاتي عام ، إلى غير ذلك من الأسئلة. 3- اختيار الموضوع: وتكون فيه حرية تامة للكاتب ، يوافق ميوله في الكتابة وقريب من نفسه ، ويكون قادرا على التعبير عنه أكثر من غيره من ناحية الأفكار ، واللغة ، والمعلومات العامة . 4- عنوان الموضوع: وهو الكلمة الدالة أو الجملة الدالة التي تعبر عن النص المكتوب. س13: ما هو الأسلوب وما الذي ينبغي على الكاتب معرفته حوله؟ ج 13: الأسلوب هو طريقة الكاتب الخاصة في التفكير والشعور، ونقل هذا التفكير والشعور في صورة لغوية خاصة سواءً بالكتابة النثرية أو بالشعر . وعناصر الأسلوب كثيرة ، وهي على كثرتها لا تكون مفرقة في العمل الكتابي ، بل هي متداخلة تعبر عن روح الكاتب مبدع العمل. ولكل كاتب أسلوبه ، ولكل عصر أسلوبه ، ولكل أمة أسلوب عام ينتظم فيه كل كتابها. وكتاب الأدب يلتقون في أسلوب يمكن تسميته بالأسلوب الأدبي مثل: الشعر ، والقصة، والمسرحية . وفيه عدة أساليب: أ- الأسلوب التعبيري. ب- الأسلوب التقريري. وكتاب العلوم يلتقون في أسلوب يمكن تسميته بالأسلوب العلمي مثل: المقالة، الكتابة الوصفية ، الكتابة التقريرية . وفيه عدة أساليب : أ- الأسلوب العلمي التجريبي. ب- الأسلوب العلمي الوصفي. ومن الأمور المهمة حول الأسلوب العلمي: - لغة الأسلوب العلمي التجريبي تعتمد على الرمز العلمي. - يعتمد الأسلوب العلمي الوصفي على الفكرة، وعلى الكلمة الدقيقة التي لا تحتمل اللبس. - يقترب الأسلوب العلمي الوصفي من الأسلوب الأدبي التقريري. - يخلو الأسلوب العلمي من العاطفة والخيال. - الأسلوب العلمي التجريبي نستخدمه في المعادلات الرياضية و القوانين الفيزيائية و التجارب الكيميائية ، فهو أسلوب قائم في معظمه على الرموز ، وعلى طريقة فكرية خاصة. - أما ما يُكتب عن التجارب الكيميائية فهو الأسلوب العلمي الوصفي ، وهو أسلوب يغلب على معظم الكتب التي ندرسها في المدارس والجامعات . - هذا الأسلوب العلمي يقترب من الأسلوب الأدبي التقريري، ولذا يؤثر العلماء أن يكتبوا (أدب) بعد فصولهم التجريبية ليصفوا التجربة التي قاموا بها ، وكثيرا ما يصف النقاد كتاباتهم بأنها علمية. - و كذلك نجد انتشار تعبير أدبيات الدراسة بمعنى الدراسات السابقة، أو الأدبيات التربوية بمعنى الدراسات التربوية . س 14: ما الفرق بين لغة الحديث ولغة التفكير ولغة الكتابة ( أو ما يٌعرف بمستويات اللغة)؟ ج14: هناك فرق بين لغة الحديث ولغة التفكير ولغة الكتابة ينبغي أن يتنبه لها كاتب الجملة: لغة الحديث تكون الجملة فيها مُختزلة إلى حد كبير، بحيث تكفي الجملة الواحدة للدلالة على معنى تام ، و تكون الجملة تلقائية لا يتوقف المتحدث عند صياغتها والتأنق في تركيبها ، وكذلك لا تلتزم الجملة بشكل كبير بقواعد النطق السليم أو صحة التركيب النحوي ، وهذا راجع إلى العوامل المساعدة لإتمام الاتصال بين المتحادثين ، وإن كنا نرى ضرورة التأني حين الحديث والحرص على قواعد النطق و صحة التراكيب النحوية . أما لغة التفكير فهي مختزلة إلى أكبر حد ، وتتسم بالعمومية حيث يغلب عليها الإحساس أكثر من الدلالة المحددة للألفاظ في الذهن بشكل ضبابي غير واضح المعالم . وأما لغة الكتابة فتبدو حين يحولها الكاتب من لغة تفكير إلى لغة كتابة في أكمل صورة للغة من حيث النطق وسلامة الألفاظ و صحة الصياغة ووضوح الأفكار. ويبدو أن الكثيرين لا ينتبهون لهذه الفروق الجوهرية بين مستويات اللغة المختلفة ، فهم لا ينتبهون إلى هذا العمل اللازم لتحويل لغة التفكير إلى لغة الكتابة ، بل يتركون الألفاظ تتدفق مباشرة من الذهن إلى القلم دون المرور بهذه العملية ( لغة التفكير ) وكأنهم وهم يكتبون ما زالوا يفكرون مع أنفسهم ولكن بصوت عال ٍ يكاد المرء يشعر بهؤلاء وهم يصرفون جهدهم في البحث عن الأفكار التي تخدم الموضوع الذي يتناولونه ، وقد يتوصلون إلى أفكار قوية تستوعب الموضوع ولكنها تفقد قوتها وتأثيرها على المتلقي بسبب سوء صياغة الجمل الناقلة لهذه الأفكار التي لم ينتبه الكاتب إلى أهميتها ، وأحياناً أخرى لا يجد الكاتب أفكاراً حول الموضوع فينصرف ذهنه إلى اصطياد الأفكار ، فكلما وجد فكرة نقلها مباشرة من ذهنه إلى سن القلم ، وبذلك يخرج بموضوع مهلهل فكراً و ركيك صياغةً. والذي يقصده المؤلف أن الانتقال مباشرة إلى لغة الكتابة دون المرور بلغة التفكير يسبب عدم وضوح الأفكار المطروحة في الكتابة وعدم ترابطها . ا لمراجع - ملخص بتصرف من كتاب (خزانة الكتب الجميلة ، ترجمة واختيار أحمد الزناتي ، دار كلمات للنشر والتوزيع- الكويت، الطبعة الأولى 2018م). -كتاب المهارات اللغوية (تعبير- تحرير-لغويات- تدريبات) ، د .زين كامل الخويسكي . -كتاب ( التحرير الكتابي الوظيفي والإبداعي، د .عاطف فضل ).